教育日誌│edulo.jp

音読の4つの機能とは？　音読で得られる効果について知ろう！

こんにちは。千葉県の公立小学校で教員をしている山本裕貴です。前回は、良い音読についてお話ししました。私が考える良い音読とは「正しく」「はっきり」「スラスラ」読むことです。良い音読を重ねていくことで、子どもの個々の力が伸びていくのはもちろんのこと、学級 […]

こんにちは、千葉県の公立小学校で教員をしている山本裕貴です。今回は、私が学級経営や授業づくりをする上で重視している「音読」について話していきます。どこの小学校でも音読は行われていますが、高学年になるにつれてだんだんと少なくなっていくように思います。 […]

こんにちは。千葉県の公立小学校で教員をしている山本裕貴です。前回は対話の3つの類型についてお話しさせていただきました。まだお読みでないからはぜひ上記のリンクからお読みください。あなたはどのような形式で対話を行っていますか。今回は、「対話の形式」につ […]

こんにちは。千葉県の公立小学校で教員をしている山本裕貴です。前回は対話の定義についてお話しさせていただきました。今回は、「3つの類型」について考えていきましょう。「主体的・対話的で深い学び」というキーワード広まり、多くの学級で対話的な活動が増えて […]

こんにちは、千葉県の公立小学校で教員をしている山本裕貴です。小学校教員を目指し、必死に勉強していた大学生の頃には、アクティブ・ラーニングという言葉に注目が集まっていました。アクティブラーニングとは、教員による一方的な講義形式の授業ではなく、生徒が能 […]

こんにちは、千葉県の公立小学校で教員をしている山本裕貴です。前回は、「手抜きをしない子どもの育て方」として「事前指導」に焦点をあててお話ししました。今回は前回に引き続き、手抜きをしない子どもを育てるために大切な「フィードバック」について解説していき […]

こんにちは。千葉県の公立小学校で教員をしている山本裕貴です。前回は、心が育っている子どもは「手抜きをしない」と解説させていただきました。手抜きをしない子どもたちを育てるために大切なものが何か分かりますか？それは、継続した指導です。今回は「手抜きを […]

こんにちは。千葉県の公立小学校で教員をしている山本裕貴です。前回は「心が育っている子どもの特徴」についてお話しさせていただきました。今回は、前回に引き続き、特徴の中の手抜きをしないことについてお話ししていきます。 4月の学級開きでは、学級担任が、こ […]

こんにちは。千葉県の公立小学校で教員をしている山本裕貴です。前回は、私の考える教員の役割「子どもの心を育てること」についてお話しさせていただきました。心を育てるには、教員が「心が育っている状態」を明確にする必要があります。なぜならば、教員がゴールを […]

はじめまして、千葉県の公立小学校で教員をしている山本裕貴です。今回からエッセイを連載させていただくことになりました。この連載が少しでもみなさんのお役に立てたらうれしいです。どうぞよろしくお願いします。さて、初めにお尋ねしたいことがあります。みなさん […]