第10回 高等学校改革
今回は、神奈川県での私の最後の教員生活についてお話していきます。 6年間の教育センター勤務（第8回）を終え、2001年4月に再び高校現場に戻りました。その勤務校は神奈川県内でも数少ない全日制・定時制・通信制を併設する高等学校です。そして高校改革の一環 […]
教材内容と教科内容の違いとは？
みなさん。こんにちは。千葉県の公立小学校で教員をしている山本裕貴です。 前回は、教材研究の三分類についてお話しさせていただきましたね。教材研究には大きく「教材内容」と「教科内容」の2つがあります。みなさんは、授業をする上で、この違いを意識した指導がで […]
【2027年度教員採用試験】知っておくべき時事と出題予想
いよいよ5月から全国各地で教員採用試験が始まります。あなたも2027年度の採用に向けて勉強を頑張っているのではないでしょうか。 全国的に教員の人気が低迷しているといっても、受験する自治体や校種によってはまだまだ倍率が高いといえます。また近年は、「人物 […]
教材研究の三分類
みなさん。こんにちは。千葉県の公立小学校で教員をしている山本裕貴です。 前回は、国語の教材研究の中でも、素材研究が大切だとお伝えしました。今回は教材研究をもっと深掘りして、教材研究の三分類についてご紹介したいと思います。 植草学園名誉教授である野口芳 […]
第9回 次期学習指導要領について
第8回では、「学習指導要領」の改訂にともなう過去の具体的なお話をしました。今回は、「学習指導要領」の趣旨や次回の改訂の進捗について解説します。 現在、小中高校では授業に際して各教科の教科書を用いて児童・生徒が学習しています。この教科書は「学習指導要領 […]
教材研究を楽しむ 国語の教材研究
みなさん。こんにちは。千葉県の公立小学校で教員をしている山本裕貴です。 今このエッセイを読んでくださっている方の多くは教員なのではないでしょうか。ここで一つ質問です。みなさんは、なぜ教員になったのですか。私にも、教員を目指した理由は授業が好きだからで […]
第8回 教育センターでの情報科教員養成
1995年4月から「県立教育センター」という行政機関に異動しました。教育センターについては、前回のエッセイをご覧ください。 教育センターでの勤務と教育現場での仕事の違いは多々あり、中でもかなり大きな比重を占めたのは「学習指導要領」の存在です。学習指導 […]
子ども達の作文力を高めよう！
みなさん。こんにちは。千葉県の公立小学校で教員をしている山本裕貴です。 私は国語の授業を通して形成するべき学力を「語彙力」「読解力」「作文力」の３つに大別して考えています。前回は、その中の「読解力」を高める国語授業についてお話ししました。 今回は、3 […]
違うのには意味がある！「校外学習」と「遠足」との違いとは？
学校行事で楽しかった思い出の1つ「遠足」。しかし、若い方々の中にはあまり聞き覚えがない方も多いようです。 中には「昔の人は遠足、若い人は校外学習という」なんて言う方もいますが、実際には2つの言葉には違いがあり、「校外学習」という言葉も、ある教科の誕生 […]
読解力を高めるには？
みなさん。こんにちは。千葉県の公立小学校で教員をしている山本裕貴です。私は国語の授業を通して形成するべき学力を「語彙力」「読解力」「作文力」の3つに大別して考えています。 前回は、その中の「語彙力」を高める国語授業についてお話ししました。今回は、2つ […]