教育日誌│edulo.jp

教えるのが難しい国語授業！　その意義とは？

こんにちは。千葉県の公立小学校で教員をしている山本裕貴です。前回は音読の手法についてお話ししました。今回は国語授業に焦点を当てていきたいと思います。私自身、若手の教員から「国語授業は難しい」「どのように展開したらよいか分からない」といった意見を聞く […]

2025年3月で45年間にわたる教員生活にピリオドをうちました。現在、教員という職業が社会的に不人気な時代を迎えていますが、この職業がどのようなものか筆者の紹介も兼ねて45年間を振り返っていきます。私は、教員養成を専門としない理工学部数学科に進学 […]

こんにちは。千葉県の公立小学校で教員をしている山本裕貴です。前回は、音読の4つの機能「読解促進機能」「思考表現機能」「記憶定着機能」「意欲向上機能」についてお話ししました。教員は、これらの機能を理解した上で、授業のあらゆる場面において音読を取り入 […]

こんにちは。千葉県の公立小学校で教員をしている山本裕貴です。前回は、良い音読についてお話ししました。私が考える良い音読とは「正しく」「はっきり」「スラスラ」読むことです。良い音読を重ねていくことで、子どもの個々の力が伸びていくのはもちろんのこと、学級 […]

こんにちは、千葉県の公立小学校で教員をしている山本裕貴です。今回は、私が学級経営や授業づくりをする上で重視している「音読」について話していきます。どこの小学校でも音読は行われていますが、高学年になるにつれてだんだんと少なくなっていくように思います。 […]

こんにちは。千葉県の公立小学校で教員をしている山本裕貴です。前回は対話の3つの類型についてお話しさせていただきました。まだお読みでないからはぜひ上記のリンクからお読みください。あなたはどのような形式で対話を行っていますか。今回は、「対話の形式」につ […]

こんにちは。千葉県の公立小学校で教員をしている山本裕貴です。前回は対話の定義についてお話しさせていただきました。今回は、「3つの類型」について考えていきましょう。「主体的・対話的で深い学び」というキーワード広まり、多くの学級で対話的な活動が増えて […]

こんにちは、千葉県の公立小学校で教員をしている山本裕貴です。小学校教員を目指し、必死に勉強していた大学生の頃には、アクティブ・ラーニングという言葉に注目が集まっていました。アクティブラーニングとは、教員による一方的な講義形式の授業ではなく、生徒が能 […]

こんにちは、千葉県の公立小学校で教員をしている山本裕貴です。前回は、「手抜きをしない子どもの育て方」として「事前指導」に焦点をあててお話ししました。今回は前回に引き続き、手抜きをしない子どもを育てるために大切な「フィードバック」について解説していき […]

こんにちは。千葉県の公立小学校で教員をしている山本裕貴です。前回は、心が育っている子どもは「手抜きをしない」と解説させていただきました。手抜きをしない子どもたちを育てるために大切なものが何か分かりますか？それは、継続した指導です。今回は「手抜きを […]