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第3回　男女別学・共学どちらを選ぶ？

第2回は、制度としての男女別学・共学を話題にしました。今回は、保護者の立場から男女別学・共学の選択についてお話します。私自身は小学校・中学校・高等学校は男女共学でした。そして、教員として前半は公立学校で男女共学、後半は私立中学高等学校の男子校に勤務 […]

第2回は、男女別学・共学についてお話しましょう。まず、今回は男女別学・共学の歴史を振り返ります。いまから45年前、最初に赴任した高校は湘南地方にある公立の男女共学の進学校でした。この学校は、戦前の高等女学校の流れを汲む高校でしたが、戦後に共学となり […]

こんにちは。千葉県の公立小学校で教員をしている山本裕貴です。前回は音読の手法についてお話ししました。今回は国語授業に焦点を当てていきたいと思います。私自身、若手の教員から「国語授業は難しい」「どのように展開したらよいか分からない」といった意見を聞く […]

2025年3月で45年間にわたる教員生活にピリオドをうちました。現在、教員という職業が社会的に不人気な時代を迎えていますが、この職業がどのようなものか筆者の紹介も兼ねて45年間を振り返っていきます。私は、教員養成を専門としない理工学部数学科に進学 […]

こんにちは。千葉県の公立小学校で教員をしている山本裕貴です。前回は、音読の4つの機能「読解促進機能」「思考表現機能」「記憶定着機能」「意欲向上機能」についてお話ししました。教員は、これらの機能を理解した上で、授業のあらゆる場面において音読を取り入 […]

こんにちは。千葉県の公立小学校で教員をしている山本裕貴です。前回は、良い音読についてお話ししました。私が考える良い音読とは「正しく」「はっきり」「スラスラ」読むことです。良い音読を重ねていくことで、子どもの個々の力が伸びていくのはもちろんのこと、学級 […]

こんにちは。千葉県の公立小学校で教員をしている山本裕貴です。前回は対話の3つの類型についてお話しさせていただきました。まだお読みでないからはぜひ上記のリンクからお読みください。あなたはどのような形式で対話を行っていますか。今回は、「対話の形式」につ […]

こんにちは、千葉県の公立小学校で教員をしている山本裕貴です。小学校教員を目指し、必死に勉強していた大学生の頃には、アクティブ・ラーニングという言葉に注目が集まっていました。アクティブラーニングとは、教員による一方的な講義形式の授業ではなく、生徒が能 […]

こんにちは、千葉県の公立小学校で教員をしている山本裕貴です。前回は、「手抜きをしない子どもの育て方」として「事前指導」に焦点をあててお話ししました。今回は前回に引き続き、手抜きをしない子どもを育てるために大切な「フィードバック」について解説していき […]

こんにちは。千葉県の公立小学校で教員をしている山本裕貴です。前回は、私の考える教員の役割「子どもの心を育てること」についてお話しさせていただきました。心を育てるには、教員が「心が育っている状態」を明確にする必要があります。なぜならば、教員がゴールを […]